校园雕塑文化的表现原则

校园雕塑文化的表现原则是什么？一个良好的教育环境在服务教学方面有着积极的影响。一个良好的环境有助于陶冶学生的情操，对学生的身心发展都有着积极的作用。在良好的校园环境当中，能够帮助学生陶冶情操、净化心灵，逐渐培养学生良好的心理品质。而作为校园景观规划的组成部分，校园雕塑凝聚了校园文化的精华和特点。

一、主题性原则:主题性原则是高校校园雕塑设计中文化内涵表达的基本原则，是文化氛围营造的决定性因素。在一所学校中有各式各样不同的雕塑，这些雕塑的造型各不相同，散落在学校不同的角落，表达着不同的文化内涵，但这些不同的文化内涵都包含在整个学校的大基调之下。这种类型的雕塑是高校营造校园文化的中坚力量，不可或缺。例如，清华大学的日冕雕塑，在欧式复古花纹的底座上，中英文的“行胜于言”，彰显着清华的实干精神，力图将实践进行到底。这就与清华的学风校风的整体大基调统一，作为一种主题性的雕塑，引导着其他的雕塑形式。

二、系统性原则:在学校的环境规划中，不仅要考虑建筑类的实用性规划，也要有景观类的软规划，让校园看起来和谐统一。系统性原则就是让校园雕塑在整个校园景观规划中看起来和谐统一，让其相得益彰。复旦大学有一个九本书累积成的雕塑，上面有一个走时准确的时钟，下面镌刻着高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”。这个雕塑的设计就包含了实用性和美学两种用途，让来往的学生在准确读取时间的同时又接受美的熏陶。书籍的造型设计也符合在教学楼旁的设计标准，让学生扎身于书的海洋中，寻求知识，了解文化。

三、生态性原则:每一座校园雕塑都有其存在的意义，但在校园景观规划时，要坚持在不破坏自然生态原则的情况下去规设计划校园雕塑的摆放位置，来达到生态上的平衡。在校园雕塑时也要到学校现有的生态之中去寻找灵感，用自然和谐的理念去构建雕塑的存在环境，不要让钢架与工业产物来破坏学校的生态平衡。构建生态平衡的校园雕塑才是有利于校园文化发展的，才能给校园雕塑带来蓬勃的生命力。

四、教育性原则:良好的育人环境在学生成长过程中的影响是无法估计的，古人有孟母三迁，现代校园雕塑在育人方面也起着至关重要的作用。例如，厦门大学芙蓉湖旁的雕塑是早年厦大创始人与师生交流的场景雕塑，把一代教育家勉励学子刻苦学习的场面描述得惟妙惟肖。每一位路过的厦大学子，都会驻足观看，都被老教育家的这种精神所感染。营造出浓郁的学习氛围，让学生感受到文化熏陶，也是校园雕塑的使命。

五、美学原则:人们对美的追求是无法停歇的，校园雕塑的视觉冲击力会吸引学生的兴趣，使其探索、讨论校园雕塑，从而去理解其文化内涵。这要求校园雕塑在设计时拥有夺人的创意，让大众能从中欣赏到美的内涵。例如南京大学《闯》这一雕塑，是在建校110周年校友会时捐赠的。雕塑以一个健美的人跨越一座裂开的门为设计的主体，寓意是让母校的师弟师妹们敢于冲破各种条条框框，追求梦想，持续创新。这个雕塑在当时也引起了众多反响，引得学生纷纷去讨论这座雕像，也让这座获得雕塑在学校中夺人眼球。