校园铜雕塑的特点

在校园雕塑的制作中，有很多的分类，很多的材料可以选择，但是大部分的校园依然还是以铜雕塑的作品为主要雕刻品，校园雕塑本身就有一种文化存在的意味，依存于其所处的文化情节，凝固本校历史文化的辉煌，它不是简单放置在校园里的艺术品，更带有很深的文化烙印。

校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园中摆放的一些雕塑，都会摆放一些具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出了思想审美以及重视德育文化，或着是重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园中的雕塑是物质化了的精神载体是校园文化的载体，反映了一个学校中的精神文化的水平以及道德素质上的要求。所以校园铜雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

校园文化建设是素质改革的一部分，在学校营造创意氛围有助于中国培养创意人才。校园内的公共艺术是一种无声的语言，通过长期的耳濡目染，于无形当中潜移默化地培养孩子们的创意思维和创新意识，而这对于整个社会来说，是有着积极的推动作用的。

校园雕塑处于校园公共艺术环境之中，是在校师生学习生活空间的一个重要组成部分，和其它类型雕塑一样具有一定的公共性和艺术性特征。最后是大学校园雕塑的引导性和教育性，校园雕塑在满足师生感官追求的同时，还可以体现时代特征，表达时代精神，引导师生净化心灵、思想追求。

校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。